跟心理師一起努力很時尚
搭捷運時,有個男同學坐在深藍色座位上。
下一站來了一位長輩緩緩而入,環視四周,空氣中的壓力似乎集中在這位男同學身上,而他很專注在看手機。
一位先生粗聲提醒:「同學,沒看到有老人家嗎?請起來!」
不知道大家是不是常常有聽到有關制約的作法,做了好行為可以給予讚美或獎賞,希望可以增強這個行為持續發生,但若是做了不好的行為,則給予處罰或忽略,希望可以學到教訓,或讓對方知道這個行為是行不通的。
有些時候,上述的方式可能有效,但有些時候,做了卻沒有效果,除了沒有維持規則之外,有時候也很難掌控每個行為與反應之間的一致性,也忽略了每個人的個性、詮釋的風格等等,可能都是不一樣。
一位媽媽帶著孩子來到我的診間做心理評估。
我先是跟孩子打了招呼(初步看看孩子的特質),一陣子的沈默後,媽媽開始急了「老師跟你打招呼欸,你也要打招呼呀!」。
孩子僵著身體,完全不為所動(其實根本不敢動)。
我說「沒關係,新環境很陌生,讓孩子熟悉一下」,
也跟孩子說「我跟媽媽講個話,如果有不對的地方,你可以再跟我們說」。
疫情期間,孩子們都在家上網課,最常聽到家長們的詢問…
我家小孩根本沒在上課,怎麼辦?
網路必須全開,上線無上限,怎麼辦?
能限制的方式我全都試過了,都能被一一破解,我每天都像在玩諜對諜的遊戲,好痛苦喔。
到底對於網路、遊戲,家長們該怎麼辦?該不該管,該怎麼管?
這樣的議題對現在大多數的父母來說都是個難題。