孩子帶了一本故事書『是蝸年開始的』
學校邀請家長陪讀，然後請孩子寫學習單
透過故事的情節
邀請孩子一起來找故事的脈絡與循環
尋找每個主角的優勢與體會當下主角的心情
重要的是練習覺察與反思，同時學會道歉
每一天，蝸年過著平常的生活
有一天看到一隻豬的開始
幸福的與不幸福的開始
幸福的是每個動物都覺得自己有優點
不幸的是負面的評價已經讓自己的優勢變缺點
每個主角都找一個替身然後數落與嘲諷
蝸年說豬很『胖』、豬說兔子很『擔小』
兔子說大狗『懶』、大狗說蜘蛛『腳很細很醜』
蜘蛛說鵝『呆頭』、鵝說蝸年『慢吞吞』
蝸年恍然大悟，所有的主角都跟被傷害的動物道歉
基於互動中
孩子透過故書主角引導孩子表達自己的優勢(家長也可以說自己的優勢)
當孩子說不出來時
家長可以試著具體描述與孩子共處的亮點
這個故事最後想告訴我們
孩子看到這個循環，脫口而出
『說別人最後會說到自己』
負向語言會讓人懷疑自己的特質
然後對於自己不信任、低自尊
同時降低彼此間的心理距離
若我們無法說出正向語言，至少有意識地不說負向語言
若我們真的說了，給自己一個機會練習修復
每個時刻都是我們練習的資源，時間一點都不嫌晚喔！
邀請家長一起共陪、共讀、共享。
