任何一個孩子都需要歸屬感與價值感，而建立正向的連結與能力被看見，再透過陪伴、語言鼓勵、肢體鼓勵，有助於一個孩子的歸屬與價值感。雖然是老生常談陪伴，但語言的給予與鼓勵支持卻是增加互動的利器，而鼓勵的語法是可以增加孩子的價值感，本篇文章會透過『看見孩子的亮點』(張英熙,2021)此本書的方法,並整理出以下阿德勒心理學家的親子鼓勵語句，讓爸爸媽媽透過語句慢慢地練習。
（孩子的畫）
一、肯定特質與能力
特質或能力＋描述實際的行為表現或具體事件
舉例：完成小金剛需要按照小積木說明圖一步步組裝，並且需要細心觀察與耐心嘗試，雖然爸爸發現你在組裝時，都說「我不會，爸爸幫我！」，而且組裝過程中，也失敗了好幾次，但你還能繼續堅持到現在，最後也組裝完成了，孩子你真有毅力！二、指出貢獻及感謝的鼓勵
孩子的具體行為＋該行為帶來的影響
舉例：我有看到你把客廳的玩具放在遊戲箱裡，並把自己的小書桌移到不擋在行走的路徑上，媽媽就不會踩到你的玩具及撞到小桌子了，這樣媽媽覺得心情變好，又可以很愉快地做晚餐，謝謝孩子你的幫忙。三、看重努力與進步的鼓勵
描述孩子的作品或表現＋指認孩子的努力與進步
舉例：最近你在練習寫自己的名字，你握筆的動作越來越能掌握技巧了，在你的努力之下，名字的完成有很大的進步喔。四、表示信心的鼓勵
陳述支持信心的客觀證據＋我相信...
舉例：三歲的孩子能夠自己學習穿鞋子真不容易，我相信經過你不斷地願意試著穿鞋，爸爸相信再過不久，你很快就會學會左右腳穿鞋子了。
五、傳達接納與認可
描述孩子的具體行為表現＋情緒、意圖、態度與興趣
舉例:：公園時，媽媽看見跟你玩在一起的小弟弟跌倒哭了，你用手輕輕地拍拍小弟弟的背部，你想安慰他，希望他不要太難過。
從以上的例句，可以讓孩子認識到從爸爸媽媽眼中的自己，而形成自我概念喔！同時拉近爸爸媽媽心理的距離。
另外，以下案例為自己與好動兒子的對話情境，可看見與孩子互動過程及改變：
情境：
一個下雨的下午，無法出門去公園，兒子自己在畫畫，兒子來回的請爸爸看自己畫的東西，但是爸爸很敷衍的回應好看，兒子更大聲的說「你看！」，此時孩子表達需求了，考驗爸爸的情緒與回應。
互動的過程：
👶幼稚園中班的兒子在畫畫，很高興的說：爸爸，你看我畫的。
👨爸爸說(未正面看兒子)：很棒喔！
👶兒子又說：爸你看。
👨爸爸再次說(未正面看兒子)：很棒喔！
👶兒子再一次的說：爸爸，你看我畫的。
👨爸爸內心已經產生 OS：不是說了嗎？很棒啊！
自己有意識到自己的不耐煩(這是相當重要的覺察)，深呼吸了一下(給自己緩衝時間)，其實這就是警訊，剛剛說很棒的事，沒有被兒子接受。
若透過鼓勵的語法你(妳)覺得可能會如何回應呢？
經過緩衝的時間，我的回應：
爸爸很抱歉沒有很專心的回應你，其實我看到兒子剛剛很安靜的，也很專注沒有畫出線條外，這跟平常很不同喔！爸爸也觀察到你畫的顏色很豐富，很有創造力喔！每當你完成自己想要的一小部分時，你很想與爸爸分享你畫的圖，爸爸也想要謝謝你不放棄想與爸爸表達你的想法，特別是爸爸很感謝你的體貼，願意事後讓爸爸可以專心處理工作。
事後觀察：
