家長常常會跟我說，我不太知道為什麼孩子明明都懂，但是就是不做好，不願意去做，然而當我進一步再問問家長的時候，家長其實大致都說得出來孩子們在想些什麼。每當這個時候，我就會與家長再去想想看，那為什麼我們已經理解孩子不做好的動機跟原因，卻還是希望他們做好呢？通常我也會和家長一起討論看看以下的可能
1.是孩子真的有做好的必要嗎？還是是希望孩子變成我們理想的樣子？這種時候我們有在乎孩子的感受或真實需求嗎？還是更在乎自己的感受呢？
2.如果孩子其實也想做好，但是基於某些原因而不願意好好做，甚至是做不到，這時候就需要父母陪孩子一起去了解，過程中發生了什麼事情。
只是更多時候，當孩子表現不好，家長有時候會忍不住直接給予指令、處罰，或剝奪他的獎勵，孩子當下知覺到的可能是被孤立的感受、不被理解、被懲罰時的不公平或羞愧感。
我們原本希望孩子可以學到的是，這個行為是不對的，同時要把事情做好。然而我們在忽略或懲罰孩子的過程中，孩子的情緒反應激烈，原本是要一起把事情做好的焦點也被轉移成不被理解的感受，下一次碰到同樣的事情還是一樣的表現，不知道怎麼做才比較好。
那在引導孩子的過程中，第一個能讓孩子學到要抑制不該做的行為，第二個則是引導孩子來建構可以執行的行為，也可以在當下示範給孩子看，長期下來，正向行為的重複經驗會漸漸在孩子的腦中定型喔！
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